Peran Saya dalam menciptakan budaya positif di sekolah

             Guru sebagai seorang pendidik tidaklah cukup perhatiannya untuk mengajak melakukan yang baik. Terkadang guru juga tertantang untuk menstimulus perilaku anak yang kurang termotivasi untuk melakukan yang baik. Tak terbatas dengan itu juga guru memiliki tanggungjawab yang sulit ketika diperhadapkan dengan kondisi murid yang sering melakukan tindakan tindakan yang buruk. Konsep yang dibangun untuk sebuah harapan bagi murid yang berlaku demikian sangatlah rumit untuk memahaminya. Keadaan murid yang cenderung berbuat sesuka hatinya dan mengakibatkan kerugian bagi dirinya sendiri.

            Guru dengan segala kelebihannya ditantang untuk menerapkan cara menuntun yang baik ketika anak kehilangan arah dalam menjalani kehidupannya. Tuntunan yang berupa ajakan kembali ke jalan yang benar merupakan hal yang semestinya dipilih oleh seorang pendidik. Tuntunan yang dimaksud berkaitan dengan cara guru mengajak murid untuk menyakini bahwa dirinya tidak sedang dihukum ketika diajak untuk merenungi kembali jikalau melakukan perilaku yang kurang tepat. Tuntunan yang diharapkan berupa tuntunan yang sesuai dengan kodrat alam dan juga kodrat zamannya. Bagaimana seorang siswa mamahami bahwa dirinya hidup dan lahir dilingkungan alam dengan sosio kultural yang menjaga jati diri dalam suatu komunitas. Anak juga diajak bagaimana memahami budaya positif yang sesuai dengan kodrat zamannya.

            Budaya positif yanag berupa disiplin positif, motivasi perilaku manusia, dan keyakinan kelas sangat erat kaitannya dengan nilai dan peran guru penggerak. Disiplin yang mengharapkan seseorang bisa berbuat sesuai peraturan yang ada beralih menjadi keyakinan bersama untuk mengatur cara hidup dalam suatu lingkungan sekolah. Model keyakinan kelas merupakan cara keberpihakan guru terhadap murid. Kita melihat bahwa seorang guru dalam menerapkan dan menegakkan disiplin haruslah berihak kepada murid. Lebih khususnya dalam hal memperlakukan murid harus dilihat kodrat alamnya dan juga kodrat zamannya.

            Budaya positif juga menunjukkan hubungan cara untuk berpikir reflektif. Kekhususan berpikir reflektif dalam hal melihat suatu tindakan dengan tidak memojokan kesalahan murid. Kita juga harus bisa menempatkan diri pada posisi anak ketika melakukan kesalahan. Hal ini sangat berpengaruh bagi perkembangan semangat anak.

Terlebih lagi dengan segitiga restitusi yang merupakan pendekatan guru dalam menerapkan budaya positif. Seorang anak yang baik ketika melakukan kesalahan harus diajak untuk memahami identitasnya dengan mengubah identitas anak dari orang yang gagal karena melakukan kesalahan menjadi orang yang sukses. Kemudian validasi tindakan yang salah berkaitan dengan guru harus memahami alasannya, dan paham bahwa setiap orang pasti akan melakukan yang terbaik di waktu tertentu. Sebuah pelanggaran aturan seringkali memenuhi kebutuhan anak akan penguasaan/power walaupun seringkali bertabrakan dengan kebutuhan yang lain, yaitu kebutuhan akan kasih sayang dan rasa diterima/love and belonging. Kalau kita tolak anak yang sedang berbuat salah, dia akan tetap menjadi bagian dari masalah,  namun bila kita memahami alasannya melakukan sesuatu, maka dia akan merasa dipahami. Terakhir menanyakan keyakinan. Ini merupakan hal yang perlu dilakukan supaya anak akan siap untuk dihubungkan dengan nilai-nilai yang dia percaya, dan berpindah menjadi orang yang dia inginkan.

Read More

Koneksi Antar Materi 

Pengalaman Reflektif Terkait Pengalaman Belajar. 

Belajar tentang budaya positif adalah hal yang menarik secara khusus bagi saya. Adalah sub modul yang membahas secara nyata bagaimana permasalahan yang terjadi dilingkungan sekolah. Saya sangat senang ketika hal ini dimulai dengan demonstrasi menggenggam rahasia dalam mengontrol diri dan juga orang lain. Secara khusus memberi gambaran bagaimana semestinya displin itu berubah dari memaksakan kehendak menjadi kenyakinan bersama. Bagaimana memandang realitas kebutuhan setiap orang yang berbeda menunjukkan apa yang mestinya kita toleransi untuk memahami pandangan orang lain tentang dunia. Saya merasa proses dan pengalaman belajar pada topic budaya positif ini sudah baik. Saya sangat terinspirasi sekali dengan beberapa konsep nilai kabajikan. Inspirasi tersebut ingin mencetaknya dalam bentuk yang bisa dipajang di dinding sekolah bahkan di rumah sendiri. Saya melihat hal ini dapat mendorong kita untuk melakukan dan memiliki nilai nilai kebajikan. Saya rasa hal ini sudah baik. Terkait dengan kompetensi dan kematangan diri pribadi, saya berpendapat bahwa saya belum matang memiliki sifat dan pemikiran budaya positif. Akan tetapi saya akan berusaha untuk menjadikan budaya positif ini menjadi budaya dalam mendidik generasi milenial ini dengan sepenuh hati. 

Analisis untuk implementasi dalam konteks CGP 

Penerapan budaya positif hampir tidak bias dipastikan dapat berjalan dengan baik. Banyak hal menjadi tantangan tersendiri bagi guru, terkhusus pemimpin sekolah untuk menjalankan budaya positif. Hal menarik perhatian saya ketika murid tidak mudah untuk diajak berlaku sesuai keyakinan kelas. Bagaimana tindakan kita jikalau hal hal yang sama kembali terulang karena metode atau pendekatan yang tidak sesuai dengan lingkungan sosial murid. Belum lagi jika di lingkungan sekolah ada guru yang ringan tangan, suka menghukum, dan lain sebagainya. Bagaimana mengajak semua pihak untuk memahami bahwa disiplin merupakan budaya positif. Saya sangat setuju dengan pemikiran pemikiran bahwa semua perilaku memiliki tujuan. Kita tidak bisa mengontrol orang lain melainkan berkolaborasi dengan mereka. Dan jikalau tidak maka kita berusaha menyampaikan consensus consensus untuk berbagai pilihan baru yang akan dipilih oleh orang lain demi terwujudnya model berpikir menang menang. 

Membuat keterhubungan 

Pengalaman masa lalu mengingatkan kita bagaimana baiknya bertindak. Tidak harus hukuman fisik atau penghargaan yang berlebihan untuk mendisplinkan anak. Akan tetapi bagaimana anak anak bisa memahami potensi dirinya dan menghindari diri dari perilaku yang buruk. Saya sangat ingin belajar bagaimana menghilangkan kebiasaan lama yang menganggap masalah murid ini mudah dan penanganannya tidak butuh keahlian khusus. Saya berharap ada sebuah keyakinan baru yang dapat dikembangkan secara berkesinambungan untuk menciptkan budaya positif yang diterima semua orang sebagai keyakinan dalam menjalani kehidupan.

Read More